财务共享论文全文(5篇)

一、如何做好全面预算管理

（一）预算控制

预算执行其实不仅仅是一个预算管理的问题，还是一个经营管理的问题。“善谋划者得天下”，只有将有限的资源投入到精心准备的经营管理活动当中，虚实结合，经营人心，掌控团队，激发团队潜能和士气，提高团队专业素质和产出能力，才能“四两拨千斤”，花小钱办大事，通过发挥生产力中最活跃的人的因素，将财务资源的催化剂的作用转化出来，变成真正的发展推动力，这才是我们真正要做的。预算控制主要是对预算使用进行事前的规划和预估，有预见性的提出经营管理建议，节约支出，放大产出效用，使产出效益最大化的可控，对不可控的效益进行事前的弥补和修正，最大程度的保证产出的事前可控性。具体做法：通过事前可行性论证审批，投入产出分析，项目评估；事中过程监控，预期效果追踪，偏差及时修正；事后最终达成结果的总结评价控制体系，严格执行事前审批、事中预警、事后反馈的管控流程，保证投入的有效性。重点是事前可行性论证审批制度的建立和经济效效益投入产出分析。

（二）预算考核

关键是建立一个公平、合理的评价标准，形成公平有效的考评奖惩机制，以行业、地区或是历史指标作为标准，参考当地经济状况，如：GDP、CPI、市场占有率，选定不同的差异化的参考指标作为依据。可以采用产品成本费用率、销售利润率等指标，只要指标呈正增长趋势，就视同资源投入有效或管理有效。同时预算考核与预算编制要考虑期间的长短，不能只关注短期指标，要短期、中期和长期相结合进行动态关联考核。

（三）预算分析、反馈

预算反馈是在事后分析投入产出实际达成效果，从而对下步方案的制定及投入使用方向进行修正，反馈要做到及时、真实。

摘要：随着技术的发展，大数据、人工智能等给会计行业带来了很大的便利，提高了会计效率和效果，但同时也对传统的财务模式和会计专业硕士培养模式带来了巨大的冲击，本文基于新挑战下，基于大数据、人工智能和财务共享的技术革新，对会计专业硕士的培养目标和定位进行研究，积极探讨行会计专业硕士的新定位，以期培养适应社会需求的人才促进行业不断发展。

关键词：大数据；人工智能；会计人员

一、会计专业硕士培养研究现状与存在的问题

国外因为会计专业硕士的培养已经比较成熟，近期相关的研究比较少，中国2004年才正式招收会计专业硕士，虽然也取得了很大的进展，但会计专业硕士如何培养？达到什么样的培养目标？如何更科学地设置课程等问题，一直都在探索中，至今没有定论，不同的人有不同的看法。国内相关研究主要聚焦在培养会计专业硕士的内容上，吴水澎（2005）认为会计专业硕士在保持传统课堂授课的同时，还需要增加有助于职业技能的培养元素，例如案例、公司实习等，提高学生的独立思考能力。刘玉廷（2005）认为会计专业硕士在能力培养上着重培养宏观形势的理解能力，会计政策与经济业务的职业判断力，财务管理和内部控制能力、财经法规等。王冶（2011）提出了“能力中心”培养模式，能力包括了管理能力、领导能力和语言表达能力、心理调节能力、决策能力和创新科研能力等。钟子亮和周咏梅（2012）认为会计专业硕士在理论知识层面，需要掌握一定的方法论，还需要掌握多方面的知识，例如经济学、管理学、会计、外语等，在能力方面需要具备宏观经济形势的理解能力，职业判断能力，内部控制能力等。刘永泽（2012）在探索会计专业硕士的特色培养模式时，提出会计专业硕士应该区别于一般的职业教育和学术性研究生教育，在目标定位、课程设置等方面具有自身的特点。在云计算、大数据和互联网之后，人工智能、财务共享和大数据越来越吸引人们的眼球，不少企业开始使用了人工智能和财务共享。不可否认的是人工智能是趋势所向，将来可能会对所有行业产生较大的影响，对于会计行业也是如此。“四大”会计师事务所相继推出财务机器人，还有一些大企业使用了财务共享软件，这些新工具基本上可以实现输入、审核、记账和分析的自动化，这些工具的应用能够把会计人员从重复的会计工作中解放出来，会计、审计裁员的消息也是层出不穷，在这种新形势下，简单的会计和基础的会计将会出现大量的剩余，而基于“业财融合”和管理会计的需求，又需要大量的复合型战略会计和业务会计，而以往高校对会计专业硕士的培养模式基本上基于传统财务报表层面，这与目前和未来的市场需求相去甚远。从另一个角度来看，在2014年时，有会计专业硕士招生资格的高校达到了177所，目前仍旧在增长当中，因此，各种财经类、综合性的大学大量输出会计专业硕士，但另一方面，人工智能和财务共享软件的发展，必然会减少对核算会计人员的需求，但目前不少企业却表示，复合型的高级财务人员仍旧是一将难求。综上，从实质上来说，目前培养的会计专业硕士较难满足市场需求，随着人工智能和共享软件的推进和普及，这种差异会越来越明显，因此，会计专业硕士的培养目标、定位、培养模式等亟待创新。

二、人工智能、大数据等技术进步对会计专业硕士培养的目标和定位的影响

目前的人工智能在会计中的应用以及财务共享中心的大量应用，对会计行业已经造成了很大的影响和冲击，目前的人工智能已经能够对基础性、程序性和重复性的会计工作能够做到自动化处理。而财务共享模式也是发展得越来越快，越来越多的企业采用了财务共享模式，财务共享中心在节约时间，节约成本和提高会计处理的效率上具有较强的优势，是很多中大型企业的趋势所在。人工智能在以日新月异的速度向前推进，目前与未来与会计相关的人工智能软件很可能能够对发生的经济业务，自动生成会计记账凭证，核算成本等，根据不同的需要提供财务报表和相关数据分析体系，可能还能有效地与各种系统、大数据对接进行数据转换和传送，有助于提高财务效率和效果。此外，随着科技的发展，未来大数据环境下，存在着海量的与会计相关的会计信息，信息更新的速度也在加强，会计人员如何对海量信息与会计决策相结合，这对会计人员的要求也是越来越高，会计人员不仅要充分的掌握与会计相关的准则和处理技能，还需要有处理数据的能力，在利用人工智能的前提条件下，如何给企业的决策提供相关信息。由于培养出来的会计专业硕士就业方向大都是去中大型的企业或者政府部门，这应该与普通的会计本科培养的目标和定位有所区别，会计专业硕士的培养目标是复合型人才，除了能够胜任普通会计的工作以外，更应该是具有一定眼界，具有一定逻辑思维，能够提供关键决策信息的复合型人才，但是随着外界环境的变化，对大数据、财务共享和人工智能的内容的相关技能和思维尤为重要，根据未来趋势的变化，对会计专业硕士的培养目标和定位亟须更新。在人工智能、财务共享和大数据的趋势下，会计专业硕士的目标定位应当是复合型的财务人才，基础性的、程序性的基础财务工作由智能的机器人或者各种软件替代，在新挑战下的会计专业硕士定位不仅需要掌握财务知识，更需要熟悉相关的业务流程，具有计算机编程的能力和数据处理能力，还需要针对海量信息筛选的能力，具有一定的决策能力的人，才能够在新挑战下，就如何实现企业目标，实现价值最大化情况下为企业价值增值提供专业支持。实现新的定位和培养目标就需要在会计专业硕士培养方面，根据新的定位和目标，进行全方位的调整，首先基于新的视角培养会计专业硕士，根据大数据人工智能环境下对会计硕士能力需要进行创新培养目标和培养模式。其次，实现路径的创新，立足于未来市场需求，和对人工智能等的判断，提出培养模式的创新路径，为社会培养真正适应社会需求的会计专业硕士。要实现路径创新就需要课程设置方面创新，教学模式的创新和考核方式的创新，根据市场需求以及人工智能等设置课程。在教学模式创新方面，目前拥有会计专业硕士的高校越来越多，招生规模增长较快，如果每个-🔥js1996注册登录靠自己本校的师资，很难培养出高质量的人才，如何建立区域师资共享模式，利用互联网模式授课可以成为重要的授课模式。在考核方式创新，以往的考核主要聚集在理论知识和研究创新这一块，为了提高会计专业硕士的职业技能，应在职业技能方面进行考核。在课程设置时，除了毕业论文和理论知识这一块以外，还需要在职能上、计算机上和软件的应用上等进行考核，另外，会计专业硕士的培养时间上，还需要再延长，两年的培养时间确实太短了，上课和学习知识的时间只有一年，剩下的时间就是实习、找工作和写论文，第二年的时间很多事情干扰的情况下，学习的效率也非常低下，非常有必要将专业硕士的时间延长至三年。

三、结论与建议

【摘要】大数据技术对财务管理工作带来巨大影响，管理会计成为做好财务管理工作的重要工具。论文结合多年工作经验，以管理会计的概述作为切入点，分析大数据环境下管理会计的变化，最后提出大数据环境下加强管理会计的具体对策，以此提升管理会计的水平。

【关键词】大数据；管理会计；内部控制；变化

1引言

会计是一种管理活动，基于大数据技术的发展，为财务管理工作提供了有力的技术支撑。管理会计成为企事业单位战略、业务、财务一体化最有效的工具。随着大数据技术的发展，管理会计成为企事业经营管理的重要工具，因此，论文结合多年工作经验，详细分析大数据背景下做好管理会计的具体对策，以此为今后工作提供经验参考。

2管理会计的概述

2.1管理会计与传统会计的区别

管理会计是现代企事业单位管理工作的主要工具，与传统会计相比二者具有以下区别：一是依据的规范要求不同。传统会计必须要严格按照会计相关法律法规要求，而管理会计则可以根据相应的管理会计处理要求而选择相应的会计方法。二是侧重点不同。传统会计侧重于“过去”，其主要是反映和监督已经发生的各种经济活动，主要是为单位外部信息使用者提供数据。管理会计则是侧重于“未来”，通过对各种信息的分析处理，以此加强单位经济活动的科学性，主要是为单位管理者提供服务。三是信息处理不同。传统会计必须要严格按照相关制度要求对单位财务活动进行计量，而管理会计的信息处理方法相对灵活，应遵循成本效益原则，为单位提供各种财务信息。

一、引言

随着现代财务管理理念的变革，以及企业财务信息化的快速发展，企业相关利益者需求的不仅仅是以往财务传统功能下提供的信息。借助于财务共享，企业可以摆脱反复零琐碎的规范化、流程化的业务活动，降低运行成本，提高财务效率，并有更多的精力和人员来专注于提高企业核心业务管理。财务共享俨然成为现代企业运行中不可或缺的关键一环，而为了促进财务共享在企业发挥最大价值，解决企业真实存在难题，学者们的相关研究也为此奠定了重要基础。韦德洪、陆韵佳（2020）明确了财务共享的客体、主体和路径研究，张庆龙（2020）基于数字化转型背景研究了财务共享服务如何再升级。基于业财融合视角，宗文娟、王伯伦（2020）、梁恒（2020）等学者，均选取个体案例代表，研究了财务共享模式构建。基于“大智移云”背景，张婕（2020）等以中石化为案例，研究了其财务共享众人人员优化配置。除此之外，在实行财务共享会产生的经济后果（马健、李连军，2020）、对企业成本粘性的影响（许汉友等，2020）、财务共享建设瓶颈突破（刘明朝、杜洋，2019）等方面，也都已有丰富研究成果呈现。知识图谱作为信息可视化技术工具之一，以可视化的结果展示，解读数据的研究热点、发展进程、趋势、结构关系等，也可对未来的情况作出一定预测。本文通过信息可视化分析财务共享研究热点，可以方便学者以及各界关注财务共享人士把握财务共享发展进程，也期待能为学者们未来的研究选取提供一些有用的借鉴思路。

二、研究方法与数据来源

（一）研究方法

本文借助Citespace可视功能对财务共享研究进行分析，使用者可根据需要自定时间区间和切片间隔，在每一时间切片内形成共现，再递进合并形成可视化网络，便于清晰地看到科学知识热点研究及前沿知识。

（二）数据来源

本文选择CNKI的中国学术期刊（网络版）作为数据来源，而后需要确定数据检索策略，通常检索策略包括“查全率”和“查准率”二方面，查准率高，相应地查全率就低，由于查全率不高就会造成拒真错误；而查全率高，查准率就低，由于查准率低就会造成取伪错误。本文采取查准率高而查全率低的检索策略，即依次检索篇名、关键词。鉴于需要保证文献数据来源的相关性和权威性，本文仅选择“核心期刊”和“CSSCI”，以财务共享为检索词，依次检索篇名、关键词，最终得到截止至2020年12月20日前共342篇文献，但由于其中部分是无效文献，即指一些采访报道、工作报告等，不属于本文需要研究的财务共享研究热点范围，因此对这342篇文献又进行了再一步的手工剔除无效文献，最终得到高质量有效文献308篇。

摘要：财务会计课程实践性强，必须重视实践教学，才能培养适应社会发展需求的应用型财会人才。为此文章在分析财务会计实践教学创新研究重要意义的基础上，阐述了“互联网+”背景下财务会计实践教学存在的课程体系重理论轻实践、理论知识与实际不相符合等不足，提出财务会计实践教学构建“模拟教学+校内基地实训+校外基地实训”三位一体的实践教学模式、建立产学研相结合的财务会计实践教学模式、积极培育教师实践基地等创新发展的路径。

关键词：“互联网+”；财务会计；实践教学；创新研究

如何在“互联网+”背景下改革财务会计实践教学，培养学生的自主学习意识以及解决实际问题的实践能力，已经成为财务会计实践教学亟须解决的问题。如何在大数据技术的教育基础上创新财务会计实践教学，充分运用网络技术、新媒体等多种形式和方式，对学生的财务会计实践活动进行有效指导，让财务会计课程设置突出实践规划，激发学生的学习主动性、积极性，从而帮助学生掌握扎实的财务理论和方法，掌握大数据财务分析能力、熟悉经济、管理、法律等基本知识，培养学生成为具有认知能力、合作能力、创新能力和职业能力的高素质应用型财务人才，使学生一毕业就能上岗，就能从事财务会计的实务工作。

1“互联网+”背景下财务会计实践教学创新的必要性

在“互联网+”背景下，各个行业都需要既掌握财务会计基础理论又具有大数据财务分析能力的应用型人才，随着经济社会的发展，对大学生的实践能力提出了更高的要求，应用型、复合型人才的培养成为各类高校培养人才的主要目标。毋庸置疑，培养高素质的应用型财务人才，必须积极搭建学生实践教学的平台，改变传统教学先学理论再实践的方式，将课堂理论教学与独立实践教学同学期并行开展，实现理论与实践相结合的最大功效，这对财务会计实践教学具有重大意义。具体来说，理论教学与实践教学同步进行，可以保障理论知识得到及时转化，实践方法有可靠的支撑，从而实现理论与实践的及时互动效应，不断提高学生的实际动手能力。其次，开展形式多样的财务会计实践教学活动，可以提升学生学习财务会计专业知识的兴趣，培养学生学习的主动性，从而积极地参与到各类实践活动中来，不断增强实践教学的效果。

2“互联网+”背景下财务会计实践教学的现状

2.1重理论、轻实践的课程体系满足不了应用型财务人才的培养目标需求